jeudi 25 septembre 2014 à 20h

ÊTRE ET DEVENIR

Clara BELLAR - documentaire France 2013 1h39mn -

C'est une évidence de dire que les enfants sont ce qui nous tient probablement le plus à cœur. Et pourtant il nous paraît naturel de les confier à autrui la majeure partie du temps, de déléguer ce qui conditionnera non seulement leur avenir mais plus largement leur mode de pensée, leur regard sur le monde. Certes l'École de la République a été créée pour donner à chacun, quelles que soient son origine, sa classe sociale, son identité ethnique ou religieuse, les mêmes valeurs et la même chance dans son parcours vers l'âge adulte. Pourtant on peut légitimement s'interroger sur ce principe qui voudrait que chaque enfant acquière les mêmes acquis à la même vitesse, que chaque enfant se doive, quels que soient ses goûts ou ses aptitudes particulières, d'aborder de la même façon, au même moment et au même rythme les mêmes disciplines. On fait aussi comme si aucune idéologie sous-jacente ne filtrait à travers ce qui est enseigné par l'Éducation nationale, alors que l'on peut légitimement se questionner sur son rôle de plus en plus instrumentalisé par le monde de l'entreprise qui voudrait que l'école ne soit plus l'outil de création de citoyens libres et critiques mais plutôt de futurs « collaborateurs », adaptés (pour ne pas dire soumis) aux besoins de leurs employeurs. Face à ces questionnements, certains ont fait un choix radical, très complexe dans certains pays comme l'Allemagne ou la France, où la chose est interdite ou dans le meilleur des cas mal tolérée : la pédagogie autonome (en anglais le « unschooling »), concrètement l'éducation faite en famille sans lieu dédié.
C'est le choix qu'ont fait Clara Bellar, cinéaste, artiste et actrice, et son mari, qui vivent entre Paris, Rio et Los Angeles. Une historienne rappelle qu'avant une période récente (le 19ème siècle), une grande partie des enfants se sont construits sans l'aide de l'école. La réalisatrice a parcouru le monde pour aller à la rencontre de quelques autres familles qui ont fait ce choix. Et le résultat, même s'il ne peut être considéré comme statistiquement représentatif, est étonnant. Aux Etats Unis, on rencontre de jeunes mélomanes dont un compositeur de symphonie de 16 ans, tout aussi capables de rattraper en quelques mois son retard en mathématiques. On croise un jeune homme qui, ayant commencé à lire à 12 ans, n'en est pas moins devenu littéraire. Un couple allemand de brasseurs a créé un lieu idyllique qui permet à leurs enfants et ceux des autres d'apprendre autant la botanique que les sciences… Certes cette pratique nécessite quelques moyens et du temps pour les parents dont l'un doit souvent se rendre très disponible. Mais la réalisatrice lève bien des doutes : une responsable des admissions d'Harvard explique que les enfants issus de la pédagogie autonome sont parmi les meilleurs. Et à voir ces gamins radieux, on a aucune inquiétude sur leur capacité de sociabilisation, même s'ils ne sont pas passés par l'école. Le documentaire est évidemment partial mais il a le mérite de poser les bonnes questions sur un sujet qui reste souvent tabou

Source : http://www.cinemas-utopia.org/montpellier/ind
Source : message reçu le 28 août 17h